Наша нервная система работает рефлекторно. Наши ежедневные действия – это повторение тех или иных рефлексов, поэтому так важно специалистам хорошо разобраться с этой темой.
Первичные рефлексы, или рефлексы с которыми ребёнок рождается, являются неотъемлемой частью нормального развития ребенка. Такие рефлексы нужны в первую очередь для того, чтобы ребёнок мог пройти по родовому пути, появиться на свет, сделать первый самостоятельный вдох и адаптироваться к новой для него воздушной среде. Все в жизни - есть рефлекс.
Первичные рефлексы также играют ключевую роль в освоении детьми первых самостоятельных движений: держать голову, переворачиваться, садиться, стоять на четвереньках, ползать, и наконец самостоятельно пойти.
Не менее важны эти рефлексы и при освоении окружающей среды (хватать игрушки, переводить взгляд на предметы и т. п.).
Однако, в определённый момент времени каждый из первичных рефлексов должен трансформироваться в последующий приобретаемый (например, постуральный) рефлекс, для того чтобы своевременно происходило дальнейшее моторное развитие ребёнка, он научился чувствовать и контролировать своё тело, управлять поведением и эмоциями. У детей с поражениям ЦНС указанные рефлексы не появляются/не трансформируются вовремя, что препятствует освоению детьми двигательных навыков, а также ведёт к задержке психического, речевого, социального и интеллектуального развития.
В своем развитии и созревании рефлексы человека проходят несколько фаз, начинаются которые уже в материнской утробе и раннем младенчестве. Каждому рефлексу необходимо пройти все фазы, начиная от возникновения через созревание к интеграции. Задержки в рефлекторном созревании либо исключение любой из фаз его созревания оказывает влияние на оптимальное становление навыков в будущем. Иногда развитие может быть остановлено, так как не были сформированы требуемые в этом случае многочисленные нервные связи. При этом у малыша развивается компенсация или же дисфункция, надежно работающая в стрессовых ситуациях либо при неожиданных переходных ситуациях.
Трудности, которые встречаются у детей и у взрослых при несформированных или не интегрированных рефлексах самые разные.
Интеграция и созревание рефлексов имеют серьезную значимость в формировании мотивации, контроля, творческих навыков, абстрактного мышления и целенаправленного поведения.
Курс «Использование методов нейропсихологии в работе с рефлексами» построена таким образом, что специалисты смогут познакомиться с основами нейропсихологии по работе с рефлексами.
ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Расширение и распространение новых компетенций необходимых для профессиональной деятельности специалистами разных профессий в сфере развития, адаптации и обучения детей и взрослых через работу с рефлексами методами нейропсихологии.
ЗАДАЧИ
- Обучение дисциплинам специализации по нейропсихологии в работе с рефлексами.
- Способствовать успешному усвоению знаний через использование методических пособий, презентаций, практического показа, практических занятий в группах, подгруппах и в парах.
- Повысить уровень компетентности специалистов в работе с рефлексами через использование балансов по нейропсихологии.
КАТЕГОРИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ
Лица разных профессий, имеющие высшее или средне-специальное образование.
СРОК ОБУЧЕНИЯ: 3 дня
ТРУДОЕМКОСТЬ: нормативная трудоемкость по данной программе составляет 40 часов.
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ: 24000р
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: дистанционное обучение- онлайн.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Модуль №1. Работа с первичными движениями через методы нейропсихологии
Модуль №2. Работа с первичными рефлексами через методы нейропсихологии.
ДОКУМЕНТ О КВАЛИФИКАЦИИ:
Удостоверение о повышении квалификации АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ КИНЕЗИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ» установленного законодательством образца.
АВТОР ПРОГРАММЫ
Костарева Елена Сергеевна
Нейропсихолог, кинезиолог, преподаватель АНО ДПО «ИНСТИТУТ КИНЕЗИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ», инструктор Резет-1, Резет-2.
РАПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ НА 2024 – 2025 ГОД
Модуль №1. Работа с рефлексами через методы нейропсихологии.
Работа с первичными движениями через методы нейропсихологии (8 а. ч.)
Дата проведения: 15.03.25
Модуль № 2 Работа с первичными рефлексами через методы нейропсихологии
Работа с первичными рефлексами через методы нейропсихологии (16 а. ч.)
Дата проведения: 12-13.04.25
| С преподавателем | Самоподготовка | Итого |
|---|---|---|
| None | None | 40 |
