Каликина О. А.
olgakazako2013@yandex.ru
реферат участницы семинара
АНО ДПО "ИНСТИТУТ КИНЕЗИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ"
Нейропсихология - это самостоятельная научная дисциплина, хотя и находится на стыке двух наук, теоретической психологии и клинической неврологии. Следует также сказать, что нейропсихология - относительно молодая научная дисциплина, созданная в нашей стране в середине XIX века выдающимся отечественным ученым А.Р. Лурия. Она занимает важное место в ряду других наук, имеющих отношение к изучению высших психических функций (ВПФ) человека. С ее появлением стало возможным обращение к мозговым механизмам высшей психологической деятельности, а не только к особенностям психологического строения и структуры дефекта, как это делается в психологии, патопсихологии, психиатрии.
Предметом нейропсихологии являются закономерности протекания высших психических функций и целостной психической деятельности; мозговая организация высших психических функций, принципы работы мозга как субстрата психических процессов, особенности нарушений высших психических функций при различной патологии мозга.
Основные теоретические задачи нейропсихологии представлены широким спектром: изучение механизмов психической деятельности человека и локализация отдельных составляющих психических процессов в мозге, а также описание синдромов нарушения высших психических функций при различной локализации поражения мозга и определения места поражения мозга человека (топическая диагностика). Основными практическими задачами нейропсихологии являются функциональная диагностика с описанием общей картины (синдрома нарушений высших психических функций), а также реабилитация и коррекция – абилитация.
Исследуя процессы мозговой деятельности, специалисты могут разглядеть зоны развития человека и выявить причины его сложностей в профессиональной деятельности, если речь идёт о взрослом человеке, или в учёбе, если мы говорим о ребёнке. Понимание того, как функционирует мозг, помогает не только скорректировать «слабые стороны», но и спланировать дальнейшую работу, направленную на повышение его эффективности.
Объект исследования: нейропсихология как наука.
Предмет исследования: базовые понятия нейропсихологии; мозг, мозговая организация, три функциональных блока мозга.
Цель исследования: рассмотреть основные понятия в нейропсихологии; основные принципы строения мозга.
Данная цель предполагает решение следующих задач исследования: охарактеризовать основные нейропсихологические понятия в теоретическом аспекте; рассмотреть строение мозга как субстрата психических процессов; ознакомиться с концепцией структурно-системной организации мозга О.С.Адрианова; теорией трёх основных структурно-функциональных блока А.Р.Лурия.
Базовые понятия в нейропсихологии.
В понятийном аппарате нейропсихологии можно выделить два класса понятий. Первый - это понятия, общие для нейропсихологии и общей психологии; второй - это собственно нейропсихологические понятия, обусловленные спецификой ее предмета, объекта и методов исследования.
К первому классу понятий относятся такие, как: высшая психическая функция; психическая деятельность; психологическая система; психический процесс; речевое опосредование; значение; личностный смысл; психологическое орудие; образ; знак; действие; операция; интериоризация и многие другие.
Второй класс понятий составляют нейропсихологические понятия, в которых нашло отражение применение общепсихологической теории к нейропсихологии. Основу этой теории составляет положение о системном строении высших психических функций и их системной мозговой организации.
В нейропсихологии, как и в общей психологии, под высшими психическими функциями понимаются сложные формы сознательной психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов, регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющиеся всем закономерностям психической деятельности. Высшие психические функции обладают тремя основными характеристиками: они формируются прижизненно под влиянием социальных факторов (осознанность); они опосредованы по своему психологическому строению (преимущественно с помощью речевой системы) - опосредованность; они произвольны по способу осуществления (произвольность) Высшие психические функции как системы обладают большой пластичностью, взаимозаменяемостью входящих в них компонентов. Закономерностью формирования высших психических функций является то, что первоначально они существуют как форма взаимодействия между людьми (т. е. как интерпсихологический процесс) и лишь позже – как полностью внутренний (интрапсихологический) процесс.
Под функциональной системой в нейропсихологии понимается морфофизиологическая основа высших психических функций (т. е. совокупность различных мозговых структур и протекающих в них физиологических процессов), которая обеспечивает их осуществление.
Данные положения являются центральными для теории системной динамической локализации высших психических функций.
Ко второму классу понятий - собственно нейропсихологических - можно отнести следующие:
Нейропсихологический симптом - нарушение психической функции, возникающее вследствие локального поражения головного мозга (или вследствие иных патологических причин, приводящих к локальным изменениям в работе мозга).
Первичные нейропсихологические симптомы - нарушения психических функций, непосредственно связанные с поражением (выпадением) определенного нейропсихологического фактора.
Вторичные нейропсихологические симптомы - нарушения психических функций, возникающие как системное следствие первичных нейропсихологических симптомов по законам их системных взаимосвязей.
Нейропсихологический синдром - закономерное сочетание нейропсихологических симптомов, обусловленное поражением (выпадением) определенного фактора (или нескольких факторов).
Нейропсихологический фактор - структурно-функциональная единица работы мозга, характеризующаяся определенным принципом физиологической деятельности (modus operandi), нарушение которого ведет к появлению нейропсихологического синдрома.
Синдромный анализ - анализ нейропсихологических синдромов с целью обнаружения общего основания (фактора), объясняющего происхождение различных нейропсихологических симптомов; изучение качественной специфики нарушений различных психических функций, связанных с поражением (выпадением) определенного фактора; качественная квалификация нейропсихологических симптомов (синоним - факторный анализ).
Нейропсихологическая диагностика - исследование больных с локальными поражениями головного мозга с помощью клинических нейропсихологических методов с целью установления места поражения мозга (топического диагноза).
Функциональная система - морфофизиологическое понятие, заимствованное из концепции функциональных систем П. К. Анохина (1968, 1971 и др.) для объяснения мозговых механизмов высших психических функций; совокупность афферентных и эфферентных, звеньев, объединенных в систему для достижения конечного результата. Различные по содержанию высшие психические функции (гностические, мнестические, интеллектуальные и др.) обеспечиваются качественно разными функциональными системами.
Мозговые механизмы высшей психической функции (морфофизиологическая основа психической функции) - совокупность морфологических структур (зон, участков) в коре больших полушарий и в подкорковых образованиях и протекающих в них физиологических процессов, входящих в единую функциональную систему и необходимых для осуществления данной психической деятельности.
Локализация высшей психической функции (мозговая организация высшей психической функции) - центральное понятие теории системной динамической локализации высших психических функций, объясняющее связь мозга с психикой как соотношение различных звеньев (аспектов) психической функции с разными нейропсихологическими факторами (т. е. принципами, присущими работе той или иной мозговой структуры - корковой или подкорковой).
Полифункциональность мозговых структур - способность мозговых структур (и, прежде всего ассоциативных зон коры больших полушарий) перестраивать свои функции под влиянием новых афферентных воздействий, вследствие чего происходит внутрисистемная и межсистемная перестройка пораженных функциональных систем.
Норма функции - понятие, на котором базируется нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций; показатели реализации функции (в психологических единицах продуктивности, объема, скорости и т. д.), которые характеризуют средние значения в данной популяции. Существуют варианты «нормы функции», связанные с преморбидом.
Межполушарная асимметрия мозга - неравноценность, качественное различие того «вклада», который делают левое и правое полушария мозга в каждую психическую функцию; различия в мозговой организации высших психических функций в левом и правом полушариях мозга.
Функциональная специфичность больших полушарий - специфика переработки информации и мозговой организации функций, присущая левому и правому полушариям мозга и определяемая интегральными полушарными закономерностями.
Межполушарное взаимодействие - особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов.
Нейропсихология - дисциплина, которая существенным образом дополняет и неврологию, и психологию, и психиатрию, и лингвистику. Она явилась тем необходимым звеном, которое позволило рассмотреть психику человека в соответствии с ее мозговой организацией - целиком, включая те сложные формы поведения, которые до этого оставались в таком виде нераскрытыми.
Мозг. Мозговая организация. Три функциональных блока мозга.
Строение мозга как субстрата психических процессов.
Мозг как субстрат психических процессов представляет собой единую супер-систему; единое целое, но состоящее из дифференцированных отделов (участков или зон), которые выполняют различную роль в реализации психических функций. Это главное положение теории локализации высших психических функций человека опирается не только на сравнительно-анатомические, физиологические данные и результаты клинических наблюдений, но и на современные сведения об основных принципах строения головного мозга.
Как известно, головной мозг - высший орган нервной системы - как анатомо-функциональное образование может быть условно подразделён на несколько уровней, каждый из которых осуществляет собственные функции.
1 уровень - кора головного мозга - осуществляет высшее управление чувствительными и двигательными функциями, преимущественное управление сложными когнитивными процессами.
2 уровень - базальные ядра полушарий большого мозга - осуществляет управление непроизвольными движениями и регуляцию мышечного тонуса.
3 уровень - гиппокамп, гипофиз, гипоталамус, поясная извилина, миндалевидное ядро - осуществляет преимущественное управление эмоциональными реакциями и состояниями, а также эндокринную регуляцию.
4 уровень (низший) - ретикулярная формация и другие структуры ствола мозга - осуществляет управление вегетативными процессами.
Головной мозг подразделяется на ствол, мозжечок и большой мозг. Как анатомическое образование большой мозг состоит из двух полушарий -правого и левого; в каждом из них объединяются три филогенетически и функционально различные системы: обонятельный мозг, базальные ядра, кора большого мозга - конвекситальная, базальная, медиальная. В каждом полушарии имеется пять долей: лобная, теменная, затылочная, височная, островковая, островок. Как известно, у человека по сравнению с другими представителями животного мира существенно больше развиты филогенетически новые отделы мозга и прежде всего кора больших полушарий.
Кора большого мозга наиболее высокодифференцированный раздел нервной системы - подразделяется на следующие структурные элементы: древнюю, старую, среднюю или промежуточную, новую. У человека новая кора - наиболее сложная по строению - протяженности составляет 96% от всей поверхности полушарий. Наиболее типична для человека новая шестислойная кора, однако в разных отделах мозга число слоёв различно. По морфологическим критериям выделены разные цитоархитектонические поля, характеризующиеся различным строением клеток. Наибольшее признание получила цитоархитектоническая карта полей Бродмана, согласно которой выделяется 52 поля. В пределах многих полей выделены подполя. В пределах новой коры у человека наибольшее развитие получили ассоциативные отделы. Существенно более развиты у человека по сравнению со всеми представителями животного мира, включая и высших приматов, лобные доли мозга - как их корковые отделы, так и подкорковые связи. Ассоциативные отделы коры больших полушарий у человека не только больше по занимаемой площади, чем проекционные (в абсолютных и относительных размерах), но и характеризуются более тонким архитектоническим и нейронным строением.
Концепция структурно-системной организации мозга О.С.Адрианова.
На основании анализа экспериментальных данных, полученных в Институте Мозга РАМН и в других научных учреждениях, а также обобщения огромного литературного материал О.С.Андриановым (1983 и др.) была разработана концепция структурно-системной организации мозга как субстрата психической деятельности. В соответствии с этой концепцией деятельность мозга обеспечивается проекционными, ассоциативными, интегративно-пусковыми и лимбико-ретикулярными системами, каждая из которых выполняет свои функции.
Проекционные системы обеспечивают анализ и переработку соответствующей по модальности информации. Ассоциативные системы связаны с анализом и синтезом разномодальных возбуждений.
Для интегративно-пусковых систем характерен синтез возбуждений различной модальности с биологически значимыми сигналами и мотивационными влияниями, а также окончательная трансформация афферентных влияний в качественно новую форму деятельности, направленную на быстрейший выход возбуждений на периферию. Лимбико-ретикулярные системы обеспечивают энергетические, мотивационные и эмоционально-вегетативные влияния. Все перечисленные выше системы мозга работают в тесном взаимодействии друг с другом по принципу либо одновременно, либо последовательно возбуждённых структур. Работа каждой системы, а также процессы взаимодействия систем имеют не жёстко закреплённый, а динамический характер. Эта динамика определяется особенностями поступающих афферентных импульсов и спецификой реакции организма. Динамичность этих взаимоотношений проявляется на поведенческом, нейронном, синаптическом и молекулярном уровнях. Условием, способствующим этой динамичности, является свойство мультифункциональности, присущее различным системам мозга в разной степени.
Согласно концепции О.С.Адрианова, различным образованиям и системам мозга в разной степени свойственны две основные формы строения и деятельности: инвариантные, генетически детерминированные и подвижные, вероятностно-детерминированные. Эти представления хорошо согласуются с идеями Н.П.Бехтеревой о существовании «жёстких» и «гибких» звеньев систем мозгового обеспечения психической деятельности человека. Таким образом, в соответствии с концепцией О.С.Андрианова, несмотря на врождённую, достаточно жёсткую организацию макроконструкций и макросистем, этим системам присуща определённая приспособительная изменчивость, которая проявляется на уровне микроструктур мозга. Эта динамичность микросистем - важнейшее условие реализации как простых, так и более сложных физиологических процессов, лежащих в основе психической деятельности. Известно, что число исходных типов нервных клеток сравнительно невелико, однако характер объединения нейронов в микро- и макро-ансамбли, их расположения, связи друг с другом и другими ансамблями позволяют формировать бесчисленное количество вариантов связей, входящих в макросистемы с различными индивидуальными характеристиками.
Согласно современным анатомическим сведениям об основных принципах организации мозга, он представляет собой сложную метасистему, состоящую из различных макросистем (проекционных, ассоциативных, интегративно-пусковых, лимбико-ретикулярных), каждая из них строится из разных микросистем (микроансамблей). Данная концепция даёт обоснование двум основным принципам теории локализации высших психических функций, разработанной в нейропсихологии: принципу системной локализации функций (каждая психическая функция опирается на сложные взаимосвязанные структурно-функциональные системы мозга) и принципу динамической локализации функции (каждая психическая функция имеет динамическую, изменчивую мозговую организацию, различную у разных людей и в разные возрастные периоды).
Теория трёх основных структурно-функциональных блоков А.Р.Лурия.
Модель, предложенная А.Р.Лурия, характеризует наиболее общие закономерности работы мозга как единого целого и является основой для объяснения его интегративной деятельности. Согласно данной модели, весь мозг может быть подразделён на три основных структурно-функциональных блока:
1 – энергетический блок или регуляции уровня активности мозга;
2 – блок приёма, переработки и хранения экстероцептивной (т.е. исходящей извне) информации;
3 - блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности.
Каждая высшая психическая функция осуществляется при участии всех трёх блоков мозга, вносящих свой вклад в её реализацию. Они характеризуются определёнными особенностями строения; физиологическими принципами, лежащими в основе их работы и той ролью, которую они играют в осуществлении психических функций.
Энергетический блок или блок регуляции уровня активности мозга включает неспецифические структуры разных уровней: ретикулярную формацию ствола мозга; неспецифические структуры среднего мозга; лимбическую систему; медиобазальные отделы коры лобных и височных
долей мозга. Данный блок мозга регулирует два типа процессов активации: общие генерализованные изменения активации, являющиеся основой различных функциональных состояний и локальные избирательные изменения активации, необходимые для осуществления высших психических функций. Неспецифические структуры 1-го блока по принципу своего действия подразделяется на следующие типы: восходящие (проводящие возбуждение от периферии к центру) и нисходящие (проводящие возбуждение от центра к периферии). Восходящие и нисходящие отделы неспецифической системы включают как активационные, так и тормозные пути. В настоящее время установлено, что активационные и тормозные неспецифические механизмы являются достаточно автономными и независимыми по всей организации на всех уровнях, включая и кору больших полушарий. Корковые структуры первого блока принадлежат по своему строению главным образом к коре древнего типа, состоящей из пяти слоёв. Функциональное значение 1-го блока - это регуляция процессов активации, в обеспечении активационного фона, на котором осуществляются все психические функции. Этот аспект работы имеет непосредственное отношение к процессам внимания, сознания в целом. Данный блок связан с процессами памяти (в их модально неспецифической форме), с запечатлением, хранением и переработкой разномодальной информации. 1-й блок является непосредственным субстратом различных мотивационных и эмоциональных состояний. Этот блок воспринимает и перерабатывает разную интерорецептивную информацию о состояниях внутренней среды организма и регулирует эти состояния с помощью нейрогуморальных, биохимических механизмов. Таким образом, 1-й блок мозга участвует в осуществлении любой психической деятельности, особенно в процессах внимания, памяти, регуляции эмоциональных состояний и сознания в целом.
2-й блок - блок приёма, переработки и хранения экстероцептивной (т.е. исходящей среды) информации включает все анализаторные системы: зрительную, слуховую, кожно-кинестическую, корковые зоны которых расположены в задних отделах больших полушарий мозга. Работа этого блока обеспечивает модально-специфические процессы, а также сложные интегративные формы переработки экстероцептивной информации. Все основные анализаторные системы организованы по общему принципу: они
состоят из периферического и центрального отделов. Периферические отделы анализаторов осуществляют анализ и дискриминацию по физическим качествам стимулов. Центральные отделы анализируют по физическим параметрам и по сигнальному значению и имеют иерархическое строение. На каждом из уровней происходит усложнение процессов переработки информации. Максимальной сложности и дробности процесса переработки и анализа достигают в коре больших полушарий. Кора задних отделов больших полушарий обладает рядом общих черт, позволяющий объединить её в единый блок. В ней выделяют «ядерные зоны» анализаторов и периферию. К «ядерным зонам» анализаторов относят первичные и вторичные поля, а третичные - к периферии. Все первичные корковые поля характеризуются топическим принципом организации (точка в точку), согласно которому каждому участку рецепторной поверхности соответствует определённый участок в первичной коре, что дало основания называть её проекционной. Величина зоны представительства того или иного рецепторного участка в первичной коре зависит от функциональной значимости этого участка. Вторичные поля коры получают более сложную, переработанную информацию с периферии, чем первичные. Вторичные корковые поля функционально объединяют разные анализаторные зоны, осуществляя синтез раздражения и принимая непосредственное участие в обеспечении различных гностических процессов. Третичные поля коры находятся вне «ядерных зон» анализаторов. К ним относятся верхне-теменная, нижне-теменная, средне-височная области и зона ТРО - зона перекрытия височной, теменной, затылочной коры. Для третичных полей характерен «третичный ассоциативный комплекс», они не имеют непосредственной связи с периферией и связаны горизонтальными связями лишь с другими корковыми зонами. Третичные поля коры многофункциональны. С их участием осуществляются сложные надмодальные виды психической деятельности: символической, речевой, интеллектуальной.
3-й блок -блок приёма, переработки и хранения экстероцептивной информации - включает моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга. Лобные доли характеризуются большой сложностью строения и множеством двусторонних связей с корковыми и
подкорковыми структурами. Многочисленные корково-подкорковые и корково-корковые связи конвекситальной коры лобных долей мозга обеспечивают возможности с одной стороны - переработки и интеграции самой различной афферентации, а с другой - осуществления различного рода регуляторных влияний. Анатомическое строение 3-го блока мозга обусловливает его ведущую роль в программировании замыслов и целей психической деятельности, её регуляции и осуществления контроля за результатами отдельных действий, а также всего поведения в целом.
Общая структурно-функциональная модель организации мозга, предложенная А.Р. Лурией, предполагает, что различные этапы произвольной, осознанной психической деятельности осуществляется с обязательным участием трёх блоков.
Согласно современным представлениям о психической деятельности, её структура и процесс протекания может выглядеть следующим образом: она начинается с мотивов, намерений, замыслов; затем мотивы, намерения, замыслы превращаются в определённую программу, включающую представления о способах её реализации; после чего она продолжается в виде фазы реализации этой программы с помощью определённых операций; завершается психическая деятельность сличением полученных результатов с исходным «образом результата». В случае несоответствия этих данных психическая деятельность продолжается до получения нужного результата. Эта схема психической деятельности, многократно описанная в трудах А.Н.Леонтьева и других отечественных и зарубежных психологов, в соответствии с моделью «трёх блоков мозга» может быть соотнесена с мозгом следующим образом:
В начальной стадии формирования мотивов в любой сознательной психической деятельности принимает участие преимущественно 1-й блок мозга. Он обеспечивает также оптимальный уровень активности мозга и осуществления избирательных, селективных форм активности, необходимых для протекания конкретных видов психической деятельности. 1-й блок мозга преимущественно ответственен и за эмоциональное «подкрепление» психической деятельности.
Стадия формирования целей, программ деятельности связана преимущественно с работой 3-го блока мозга, так же как и стадия контроля за реализацией программы.
Операционная стадия деятельности реализуется преимущественно с помощью 2-го блока мозга. Поражение одного из трёх блоков (или его отдела) отражается на любой психической деятельности, так как приводит к нарушению соответствующей стадии (фазы, этапа) её реализации.
Данная общая схема функционирования мозга как субстрата сложных сознательных форм психической деятельности находит конкретное подтверждение при нейропсихологическом анализе нарушений высших психических функций, возникающих вследствие локальных поражений головного мозга.
Заключение.
Строение головного мозга человека представляет собой сложную систему: воспринимающую, обрабатывающую, усваивающую и отвечающую на все сигналы внутренней работы организма. Головной мозг человека - это орган, координирующий и регулирующий все жизненные функции организма и контролирующее поведение. Все наши мысли, чувства, ощущения, желания и движения связаны с работой мозга, и если он не функционирует, человек переходит в вегетативное состояние: утрачивается способность к каким-либо действиям, ощущениям или реакциям на внешние воздействия.
Наиболее общие закономерности работы мозга как единого организма представлены в модели, предложенной основоположником нейропсихологии в СССР А.Р.Лурия. Согласно данной модели, весь мозг может быть разделён на три основных структурно-функциональных блока: энергетический блок или блок регуляции уровня активности мозга(1-й блок); блок приёма, переработки и хранения экстероцептивной информации(2-й блок); блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической деятельности(3-й блок). Системы 1-го блока мозга обеспечивают человеку базальный, фоновый пласт, тонус, энергетику, пластичность протекания любого психического процесса, актуализациию широкого круга коадаптационных феноменов. Но, и это не менее важно, субкортикально-кортикальные связи - это высшие интегративные функциональные системы мозга, гарантирующие адекватность поведения человека в условиях постоянно меняющегося стимулирования его извне и изнутри. В них четко просматривается более низкий уровень непроизвольной саморегуляции: «Я хочу!» - со стороны базальных эмоций, физиологических потребностей, сенсомоторного контроля, этологических пусковых механизмов и т.п. И высший (3-й блок мозга): «Я должен» - произвольной саморегуляции, обеспечиваемый когнитивными, в первую очередь речевыми процессами. Взаимодействие их в онтогенезе способствует полноценному становлению среднего звена(2-й блок): «Я могу» - исполнительного, операционального уровня упроченных автоматизмов и навыков, приобретаемых по мере взросления и позволяющих актуализироваться в окружающем мире без привлечения дополнительных осознаваемых средств.
Общая структурно-функциональная модель организации мозга, предложенная А.Р.Лурия, предполагает, что различные этапы произвольной, опосредованной речью осознанной психической деятельности осуществляются с обязательным участием всех трёх блоков мозга.
Библиографический список.
1.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. - М., 2000
2.Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. Учебное пособие для студ. высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003
2.Адрианов О.С. О принципах структурно-функциональной организации мозга: избранные научные труды - М.: Стоматология,1999
3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. Теория и практика. Учебное пособие. Издательский центр «АСТ», 2021
4.А.В. Семенович Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: учебное пособие - М.: Генезис, 2017
5. Крутолевич, А. Н. Теоретические основы нейропсихологии : практическое руководство / А. Н. Крутолевич ; Гомельский гос. ун-т им. Ф. Скорины. -Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2020
6.Бизюк А. П. Основы нейропсихологии. Учебное пособие. - СПб: Речь, 2005
7. Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2009
7. Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. - Спб.: Питер, 2010
8. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: учебное пособие. Спб.: Питер, 2008
9.Курс лекций по нейропсихологии. Составитель лектор Виктория Максимчук, Кишинёв, 2009
